На почве же перечитывания классических учебников™ мне кажется, что почти любое понимание, особенно принудительное понимание к назначенному сроку [экзамена] — что-то вроде открытия очередного транспортного узла к очередной торжественной дате. Вроде как все ключевые сваи в память вбили, пути по нейросвязям проложили, сознание приехало, ленточку перерезало.
Но при этом часть конструкций ещё в упаковочном материале, информационные табло показывают "данные обновляются" или "невозможно отобразить страницу", а при попытке пойти по указателю "переход на область знаний XYZ" можно вдруг выпасть с третьего этажа на кучу строительного мусора.
А потом оно как-то в фоновом режиме без шума и уведомлений достраивается. Нашёл во вводных частях глав большую часть тех озарений, что меня посещали годы спустя! А я ведь те вводные части даже в свое время читал, что, кажется, было не то чтоб характерно.
Активное использование понятого при этом довольно закономерным образом скорее мешает пересмотреть разделение на первоочередное и второстепенное, чем способствует доработке.
Похоже, идеальный курс обучения должен бы призывать на сборы несколько лет спустя. На техобслуживание и настройку после усадки.
• всё так, всё так • kolsanova